المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : كيف تتعامل مع الطالب المشاغب


أم كلثوم الونشريس
2009-09-23, 04:15 PM
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته


لقد شد انتباهي هذا الموضوع في أحد المنتديات فنقلته حتى يستفيد منه أساتذتنا و معلمونا الأكارم المحترمين في تعاملهم مع الطلبة المشاغبين

* * * * * * * * * *

من الطبيعي جداً أن يوجد في الصف فئة من الطلبة المشاغبين، المشاكسين، وينبغي أن لا يستعجل المدرس بالحكم عليهم بأنهم لا يرغبون بالتعلم والنجاح، فجميع الطلبة يحبون أن يتعلموا ويتقدموا وينجحوا، فالباعث على المشاغبة ربما كان لمرحلة المراهقة أو لبعض الضغوط التي يواجهها الطالب في بيئته الاجتماعية، أو قد تكون تعبيراً لدى بعض الطلاب عن حبهم للظهور والتميز، فعندما لا يستطيع الطالب المحب للظهور التميز دراسياً فإنه يسعى إلى البحث عن طريقة أخرى للظهور والتميز، حتى لو كانت في نظر المدرسين سلوكيات سلبية أو تصرفات خاطئة.

* والطالب الذي يحتاج إلى عناية مركزة واهتمام هو الطالب الذي يتصرف بأحد النقيضين، فإما أن يكون طالباً خجولاً جداً ومنزوياً ولا يشارك زملاؤه الطلبة، وإما طالباً مشاغباً جداً، يفتعل الخصومات ويقود المنازعات، ويزعج الطلبة والمدرسين، هذان الصنفان هما اللذان ينبغي مناقشة حالتيهما بعناية مركزة.

* ومن الأخطاء الشائعة في معالجة مشاكل الطلبة المشاغبين أو غير المنضبطين هو تأخير مواجهة المشكلة بوقت مبكر وتركها تستفحل دون اتخاذ موقف حاسم لحلها، فمبدأ التأخير يسمح للقضية بالتعاظم والمشكلة بالتفاقم حتى لا يمكن بعد ذلك السيطرة عليها، لذا فعندما يلاحظ المدرس سوء سلوك متكرر من طالب ما، أو مشكلة واضحة لدى طالب آخر، فعليه المسارعة إلى اتخاذ موقف مناسب مباشرة، فإذا فعل ذلك شعر بارتياح كبير من التوتر الذي يتزامن مع المماطلة في حل القضايا.

* وهناك بعض الأساليب المقترحة للتعامل مع الطلبة المشاغبين والتي أثبتت مناسبتها في كثير من الحالات، ولكنها تظل طرقاً يعتمد تطبيقها على الظروف المحيطة بالمشكلة، فما يمكن أن يكون مجدياً مع طالب ما، قد لا يكون مناسباً البتة مع طالب آخر، ومن الأساليب ما يأتي:


1- عقد جلسة خاصة:

من أفضل الأساليب وأكثرها فعالية في حل مشاكل الطلبة المتعلقة بالانضباط، أو المشاكل النفسية، أو العلاقات الاجتماعية، أو حتى ما يتعلق بتحصيله الدراسي، أسلوب عقد جلسة خاصة مع الطالب. هذه الجلسات الشخصية الانفرادية عادة ما تولد جواً من الألفة والتفاهم يندر تحقيقه في غير هذه الطريقة، فالنصيحة بالسر لا تحرج الطالب أمام زملائه ولا تشهر به، كما أن الطالب سوف يتكلم بارتياح ويزود المدرس بمعلومات كثيرة قد تساعد على حل المشكلة تلقائياً، وهذه الطريقة تعد أدعى الطرق وأفضلها لقبول النصيحة، والاستماع والإرشاد، فقديماً قد نسب إلى الشافعي قوله:

تعمدّني بنصحك في انفرادي
وجنّبني النصيحة في الجماعة
فإن النصح بين الناس نـوع
من التوبيخ لا أرضى سماعه
وإن خالفتني وعصيت قولي
فلا تجزع إذا لم تُعط طاعـة


2- التوبيخ و التعنيف:

إن أسلوب التوبيخ أو التعنيف قد أثبت جدواه في إيقاف كثير من الطلبة غير المنضبطين، خاصة إذا كان التصرف والسلوك تصرفاً ثانوياً، فالتوبيخ والتعنيف غالباً ما يكونان كافيين.

في مثل هذه الحالة فإن بعض الطلبة يكفيهم ذلك ليردعهم عن تصرفاتهم، بينما قد يواجه المدرس من لا يعبأ بذلك التوبيخ ولا يلقى له بالاً، فمثل هؤلاء الطلبة ينبغي أن لا يكثر عليهم المدرس التعنيف والتوبيخ أو يتلفظ عليهم بألفاظ جارحة قد لا تزيد المشكلة إلا تفاقماً وما أجمل ما نصح به أبو الفتح البستي حين قال:

ولا تعنّف إذا قومت ذا عوج
فربما أعقب التقويم تعويجاً

كما تجدر الإشارة إلى أن هناك فرقاً بين التوبيخ والتعنيف والاستهزاء والسخرية، ففي حين أن التعنيف والتوبيخ قد يكون مطلوباً لحفظ النظام في حالات عديدة، إلا أن السخرية والاستهزاء تصرف غير مقبول من المدرس المربي حتى ولو أدى ذلك إلى حفظ النظام، فالمدرس الذي يكثر من الاستهزاء بالآخرين إنما يجني من ذلك كره الطلبة له وعدم احترامه.


* اعمل:
1- أقم علاقة حسنة مع الطلبة تقنعهم بأنك حريص على تقدمهم.
2- عامل الطلبة كبشر يمكن أن يرتكبوا أخطاء كما يمكن أن يتغير سلوكهم.
3- حاول أن تفرق بين التصرف الفردي والتصرف أو السلوك الجماعي.
4- حاول أن تحل المشكلات على انفراد أو مع مجموعات صغيرة.
5- أشرك واستشر بعض زملائك المدرسين عندما يستعصي عليك السيطرة على المشكلة.
6- تجاهل بعض الهفوات والأخطاء البسيطة التي قد تصدر من بعض الطلبة.
7- عاقب الطالب أمام جميع الطلبة إذا خرق النظام أمامهم.


* لا تعمل:
1- لا تصف طالباً بصفة معينة وتفترض أنه لن يتغير أبداً.
2- لا تسرف في العقاب.
3- لا تغضب وتفقد توازنك مهما كان السبب.
4- لا تتلفظ بألفاظ غير لائقة.
5- لا تعاقب جميع أفراد الفصل بسبب سوء سلوك أحدهم.
6- لا تلجأ إلى طرق العقاب البدني أو تستعمل الضرب.
7- لا تجعل سلوك أحد الطلبة يؤثر في تقويمك إنجازه الدراسي.
8- لا تضع لنفسك نظاماً مختلفاً عن أنظمة العقاب المعمول بها في المدرسة أو المعهد أو الكلية، فربما أدى ذلك إلى قلة فعاليتها وانعدام جدواها.


3- الأسئلة المتكررة:

واحدة من الطرق التي أثبتت جدواها في معالجة تصرفات الطلبة غير المنضبطين هي سؤالهم المتكرر بعدة أسئلة، فالطالب الذي يسأل عدة أسئلة متكررة بعد أن تصرف تصرفاً غير مرغوب فيه سيشعر أن عليه أن يضبط نفسه أكثر حتى يقلل من إحراج نفسه بالأسئلة التي ربما لن يكون دائماً مستعداً لها، كما أن باقي الطلبة سيعلمون أيضاً أن الانضباط سوف ينجيهم من تلك الأسئلة.


4- إجراء اختبار بدلاً من التدريس:

عندما يتصرف أكثر طلبة الفصل تصرفاً يخل بالانضباط أو النظام فمن تلك الحلول الناجعة التي تساعد على الانضباط أن يطلب المدرس من الطلبة إخراج أوراق فارغة والبدء في اختبار قصير، هذا الإجراء سيعيد الهدوء إلى الفصل بأسرع وقت ممكن، كما أنه يبقي في ذاكرة الطلبة كجزاء رادع إذا أخل الطلبة بالنظام مرة أخرى، ولأن الاختبار كان مفاجئاً فإن درجات الطلبة تكون منخفضة جداً، مما يمكن المدرس من التأكيد بأن هذه هي النتيجة الحتمية عندما لا يهتم الطلبة بالانضباط والاهتمام، ويجدر أن يتذكر المدرس أن هذا الاختبار إنما هو لضبط الفصل وأن لا يجعله أحد الاختبارات المقوّمة لمستوى الطالب إذ إن الظروف التي أعطي فيها هذا الاختبار للطلبة لا تعكس قدرات الطالب ولا مدى تحصيله الدراسي.

تأمل عقل
2009-09-27, 10:54 AM
جزاك الله خير على الموضوع
ما أركز عليه في التعامل مع التلاميذ مهما كان شغبهم(مثل التعامل مع الأبناء)العدالة في التواصل معهم,وعدم النزول إلى مستواهم,مهما كان التلميذ والتلميذة ففارق العمر العقلي والزمني لابد أن يظهر من خلال السلوك.
النصيحة بين الناس فضيحة ,لذا التعامل مع التلميذ (المشاغب) حالة خاصة,وتجنب الحكم على الجماعة ,مهما اشتركوا في نفس السلوك,فالمبررات قد تكون واحدة في ظاهرها ,لكن السباب مختلفة.
لذا المعرفة الشخصية بالتلاميذ مهمة :كيف انتقل؟علاقاته مع الأب والأم؟علاقاته مع الأساتذة والتلاميذ؟اي يشعر التلميذ (المشاغب) أنك تعرف عنه ربما أكثر مما يعرف عن نفسه,عندما نقدمه لنفسه أن ضحية أسباب يمكن له تجاوزها,وإذا أراد التميز يكون بسلوك النجاح...وتجنب المقارنة بالتلاميذ مهما كان التشابه بينهم.
والأهم كفاءة الأستاذ ،والتحضير الجيد لدرسه,وعدم الإرتجال ,وشعور التلاميذ أن أستاذهم عملاق في اختصاصه دون اي تكبر منه,ومجرد متعلم في اختصاصات الآخرين مهما كانت معرفته بها.
الشغب في القسم إما أسبابه شخصية ,يمكن التركيز على التلميذ...وربما أسبابه موضوعية التسيب في القسم,التمييز المسبق بين التلاميذ على أساس الجنس او المستوى أو الإنتماء العائلي ...والفراغ داخل الدرس ,عندما يجد التلاميذ أنفسهم في حالة انتظار متى يدق الجرس.
وشكرا مرة أخرى على الموضوع

أم كلثوم الونشريس
2009-09-27, 03:02 PM
لا شكر على واجب

أهلاً

شكراً لك أخي الكريم على المداخلة الرائعة

يبدو لي و الله أعلم أنك في قطاع التربية

و الراجح أنك مدرس

نرجع إلى موضوعنا

حقيقة التعامل مع أي تلميذ كان سواء مشاغب أو غير ذلك يحتاج إلى فن

نعم، " فن التعامل مع التلميذ "

و الأجدر بأي مؤسسة أن تقوم بتكوين معلميها و أساتذتها في هذا الخصوص

و كذلك على المعلم و الأستاذ أن يبحث و يكون نفسه بنفسه كأن يدرس على النفس التربوي و غيره

لأنه ليس من السهل عليك أن تتفهم عقليات و شخصيات أكثر من 40 تلميذ

عقليات مختلفة من حيث الجنس و المستوى المعيشي و التربوي

بالصدفة اليوم و أنا خارج البيت تعرفت إلى أستاذة لغة عربية سابقاً في المتوسطة

و بقينا نتناقش بخصوص التدريس و المدرسين و التلاميذ

و من بين ما جاء في سياق الحديث، هو التعامل مع التلميذ

قالت الأستاذة أنه لا يقع اللوم على الأستاذ فقط في رسوب أو تدني مستوى أخلاق التلميذ

و تلقي باللوم على المحيط و قبله الأسرة دون أن تغفل إدارة المؤسسة

أنا أشاطرها الرأي و لكن ليس مائة بالمائة

فقد تجد التلميذ و خاصة التلميذة تخرج من البيت في هيئة و عبر طريقها إلى المتوسطة أو الثانوية تتغير هيئتها لتصل إلى مؤسستها في هيئة أخرى

يا ترى من هو السبب وراء هذا التغيير؟

هل هو عدم مراقبة الأهل لأبنائهم؟

هل هو تقاعص إدارة المؤسسة في تقنين هيئة التلاميذ؟

هل هو إهمال الأستاذ في توجيه التلميذ أخلاقياً قبل أن يوجهه علمياً؟

و بمناسبة ذكر توجيه الأستاذ للتلميذ أخلاقياً هذه قصة حدثت معي

عندما كنت في الثانوية أعتقد السنة الثانية، كنت أرتدي حجاباً و وفوقه مئزر و كانت أزرار المئزر مفتوحة

و بينما أنا مارة أمام أستاذ اللغة الإنجليزية الذي يدرسني فإذا به يوقفني و ينادي علي و يشير إلي بغلق الأزرار

و قد سنحت لي الفرصة أن ألتقي به اليوم في إحدى الثانويات الجديدة و قد أصبح نائباً للمدير، و قبل أن يتعرف علي عرفته بنفسي و ذكَّرته بي عن طريق سرد هذه القصة

فكان رده وهو يبتسم: " و أنا مازلت اليوم أقول نفس الكلام للبنات "

أنا أرى أن الأستاذ و المعلم لو أحسن التصرف و التعامل مع التلميذ أكيد سوف يكسبه، إذا لم يكن من حيث التقدم و التميز في الدراسة، أقله من الناحية الأخلاقية

أرجو أن أرى رأي أحد المعلمين و الأساتذة في الموضوع

walidzahra
2009-10-04, 06:02 AM
شكرا على الموضوع القيم /في راي قبل ان تدرس التلميذلابد ان تكسبه اولا لكي تستطيع معرفة مايفكر به والمشاكل التي يعاني منها

walidzahra
2009-10-04, 06:08 AM
اختي كلثوم يجب ان تتكاثف الجهود الاسرة والمدرسة والمجتمع لكي ينشاء الطالب والفرد الصالح

الصارم البتار
2009-10-04, 10:15 AM
شكرا أم كلثوم و جزاك الله خيرا على هذه النصائح القيمة

دنيدني صلاح
2009-10-28, 09:16 PM
العصا لمن عصى

أم كلثوم الونشريس
2009-10-28, 10:38 PM
والله يا أخي صلاح هنا أنا لا أتفق معك

فالعصا قد وُجِدت للدواب و ليس للإنسان و أي إنسان؟

طفل أو شاب طالب علم

كيف ستكون نظرته إلى هذا العلم و هذا المعلم؟

أكيد أنه سيكرهه و سيحاول الإبتعاد عنه و بشتى الطرق

إما بالرسوب أو باختلاق المشاكل

لماذا لا نوجهه الوجهة السليمة بأسلوب راقٍ متحضر يخلو من العنف و العصا؟

نحن نريد أن نكسب شخصاً قبل أن يكون طالباً

فهل في هذا خطأ؟

1945مريم
2009-11-01, 06:08 PM
السلام عليكم اختي كلثوم بارك الله فيك حقا ماقلت نحن بحاجة الاستاد متميز يعامل الطلاب معاملة الاب الواعي الانه والله وعن تجربة حتى التلميد المشاغب لو يجد قلب رحيم سوف يتغير سلوكه وانا استادة شعاري حاربوا الناس بالحب وبارك الله فيك

abdelkader2010
2009-12-03, 08:41 PM
merci bzafffff

لينة_saya
2009-12-03, 08:49 PM
مشكوووورة كلثومة على الموضوع القيم والمفيد
جزاك الله خيرا
في إنتظار جديدك

BASSI0216
2009-12-10, 08:18 PM
السلام عليكم موضوع قيم لكن التجربة علمتني انه بالاضافة للنقاط المذكورة الا ترون الاستعانة باولياء التلاميذ يخفف المشكل لان الكثير منهم يتحجج بعدم علمه لان ابنه في البيت متزن غير مشاغب

أم كلثوم الونشريس
2009-12-10, 08:41 PM
فعلاً معك حق

فهناك بعض التلاميذ تجده في البيت حملاً وديعاً

و في المدرسة ذئباً مفترساً ( آسفة على التشبيه )

لكنها حقيقة لا مفر منها

تجد الطفل منهم أمام والده خصوصاً، لا يستطيع حتى أن يتنفس

ليس احتراماً له و لكن خوفاً منه

و قد يكون هذا هو السبب الرئيسي في تمرده على واقعه

لا يجد متنفساً آخر يفرغ فيه شحنات الطاقة الزائدة غير المدرسة و الأستاذ

و كثير منا لاحظ لما الطلاب يدرسهم أستاذ حنون متسامح يتصرفون معه بكل حرية

حتى احترامهم له ينقص مقارنة بالأستاذ الحازم

هي سلسلة مترابطة حلقاتها

على كل جهة أن تقوم بمهمتها على أكمل وجه

ولي الأمر عليه أن يسأل عن حال ابنه علمياً و خلقياً في المدرسة

كما عليه أن يكون امتداداً للأستاذ من المدرسة إلى البيت

و نفس الشيء مطالب به أنت الأستاذ

ليست مهمتك تلقين الطلبة المنهاج و البرنامج و كفى

عليك بالتربية و التوعية و التوجيه

الطفل ( التلميذ ) شجيرة " شتلة " زرعها الله على الأرض علينا الإعتناء بها
و الحفاظ عليها حتى تنمو نمواَ سليماً و تعطينا ثماراً طيبة

الاخضر
2009-12-11, 11:08 AM
شكرا و الف شكر لك الأخت كلثوم على هذا الموظوع المعالج في الصميم وفقك الله ورعاك الى ما يحبه و يرضاه وهذا ما نحتاجه من عظو في مثل نشاطك مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووورة
http://content14.bigoo.ws/content/glitter/dividers/dividers_129.gif (http://www.bigoo.ws/)http://www11.0zz0.com/2008/12/29/08/751673014.gif (http://www11.0zz0.com/2008/12/29/08/751673014.gif)http://majdah.com/img/001614w.gif

اسماء بالخلافي
2009-12-13, 08:58 AM
جزاك الله الف خير

ikhou
2009-12-13, 05:44 PM
شكرا على هذا الموضوع ان كل مدرس يحتاج الى مثل هذه المبادئلان الطلبة الغير منضبطين اذا اوليتهم اهتمامك فستكون النتيجة مذهلة جدا لان اغلبهم ممتازين

na i ma
2010-02-02, 08:28 PM
شكرا أختي علي موضوعك انا ا ستادة رياضيات ت-م لي تلميد حالته الاجتماعية سيئة همــه الوحيد في القسم لفت انتباه باقي التلاميد.
احاول بجهد كبيرتجنبه وكسب باقي التلاميد علي حساب اعصابي .في باقي المواد لا تتخيلين قدرالفوضي في القسم .قد اثر سلبا علي مستوي التلاميد
مديرة المؤسسة علي علم ولاتهتم ومبررها ان التلميد حين تحدثه لايضهر عليه اى سوء اخلاق ..........فماالحل؟ ضميري انبني.

الأزرقاني
2010-02-27, 11:44 AM
الله يجزاك بخير ، والله يوفقك في مشوارك الدعوي ، موفق إنشاءالله

منصور المختار
2010-03-05, 07:25 PM
جازاك الله عنا ألف خير

محمد65
2010-03-09, 07:17 PM
شكرا لك أخت ام كلثوم، نصائح رائعة نظرية لكن في الميدان الامر مختلف خاصة مع الكم الهائل من التلاميذ في الفصل الواحد، الامر فعلا صعب لكن ليس مستحيل
شكرا لك مرة أخرى

khaliddido
2010-03-29, 08:41 PM
الحمد لله
التلميذ عبارة عن كتلة من المتناقضات وهو ايضا عبارة عن عجينة يمكن ان نعجنها بايدينا اسف على التشبيه لكن لن تجني من التلميذ غير ما ترسله اليه في اغلب الاحيان ، واحسن مخثال على التعامل مع التلميذ يجب ان تكسب احترامه فان فعلت تاكد انك ستسيطر على الوضع ، ليس المهم العصى بال المهم الشخصية في اعتقادي .

BOUS2009
2010-04-09, 03:34 PM
إذا كانت المواضيع التي تنقل كلها كمواضيع أم كلثوم فقد عمت الفائدة منتدانا وكان من أحسن وأجود المنتديات

NORA BARBIE
2010-04-09, 04:22 PM
http://mouna.hayet.googlepages.com/thanks.gif

lamya39
2010-04-17, 11:27 AM
السلام عليكم أنا عضو جديد وأول مالفت انتباهي هو هذا الموضوع، والذي يهم كل من يشغل منصب المدرس، وأنا بدوري، وكأستاذة أتعامل مع تلاميذي بمختلف هذه الوسائل وخاصة مع تلاميذ الرابعة متوسط،

أم كلثوم الونشريس
2010-04-17, 11:35 AM
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أهلاً بك أستاذة لامية

نور المنتدى بوجودك

نتمنى أن تجدي كل المتعة و الفائدة بانضمامك إلينا

كما نتمنى أن تفيدي و تستفيدي

الله يوفقك في مهمتك النبيلة

يا هل ترى الطرق التي تم ذكرها ناجعة مع تلاميذك؟ على فرض أنك تتعاملين بها

المزابي الناقد
2010-07-11, 09:41 PM
سلام قولا من رب رحيم، الصلاة والسلام على النبي الأمين، وبعد
أشكر الاخ صاحب الموضوع على هذا الموضوع القيّم الذي يعد الاهتمام به وبأمثاله من أولى الاولويات، قبل الإقتصاد والسياسة، ... لأنه اهتمام بتنشئة وتربية الجيل، الجيل الذي إن فسد أفسد كل ما بناء الأباء،
وبدوري أضيف نقطة أراها مهمّة، وقد عايشتها من خلال تجربيتي المتواضعة في التعليم، وهي أنه في داخل الصف، وقد يلاحظ الأستاذ أن طلابه ينفرون منه داخل الصف، وقد يلاحظ أيضا أن فتور العلاقة بينه وبين طلابه وتلامذته، ومن أجل تدريس ناجح على الأستاذ أن يربط علاقة متينة مع طلابه، واستنتجت أن علاقة الاستاذ بطلابه تتحدد بشرطين أساسين وهما حبه للمهمة وإخلاصه لها، والثانية ـ التي أركز عليها : وهي تحسسين علاقته بربه وخالقه، فمتى كانت علاقته بخالقه متصلة وصل الله بينه وبين طلابه، ووإن كانت علاقته بالله منقطعة قطع الله بينه وبين طلابه، أو على الاقل لايجد كل مايبلغه ماثلا في طلابه، بمعنى انه لا يجد الأثر الذي يرجوه في طلابه. إذا علاقتك يتلاميذك وطلابك مرهونة بعلاقتك بالله العلي الكبير.
وكشاهد على ذلك إليكم هذه القصة التي تروي أن راعي غنم كانت تحرس ماشيته ذئاب، فاستغرب الناس من ذلك، لأنهم يعلمون أن الذّئب والغنم عدّوان، فأجابهم: أصلحت علاقتي بالله أصلح الله بين الذئب والغنم.
تحيات وسلام المزابي الناقد

makhdjallel
2010-07-26, 04:23 PM
الجو التعليمي من إدارة و رقابة وصرامة من شأنها أن تعين الأستاذ على أن يقوم بمهمته و يعين التلميذ على التعلم وللأسف هناك مانأسف لأجله و هو التسيب الذي من شأنه أن يكون وبالا على الكل.بارك الله فيكم

أبو رتاج
2010-09-06, 01:54 AM
شكرا يا أم كلثوم فالتلميذ المشاغب لم يولد مشاغبا فلا بد وأن تكون هناك أسباب جعلته كذلك والمربي الفطن هو من يكتشفها ومتى تسنى له ذلك تمكن من التعامل مع هذا التلميذ دون اللجوء إلى العنف تماما كالطبيب لا يصف الدواء لمريضه إلا بعد أن يشخص مرضه

أم كلثوم الونشريس
2010-09-06, 09:56 AM
جميل جداً تشبيهك أبو رتاج

فعلاً، على المربي أن يعرف ما يؤلم طُلابه قبل أن يعرف ما يسعدهم حتى يصل إلى الطريقة التي تمكنه من احتوائهم و جعلهم أكثر من مجرد متعلمين و متلقين للمعلومات، يا ليت لو يصل في تعامله معهم إلى درجة الإحترام المتبادل

كريم الشرقي
2010-10-09, 10:34 PM
إن الشرط الاساسي بالنسبة لي وما استخدمه دوما هو إحترام التلاميد أولا ثم إظهار المحبة لهم و إحتوائهم كالابناء مهما كانت سيئاتهم ثم يأتي العلاج و التقويم لهده السلوكات

حسام عبد الكريم
2010-10-17, 07:17 PM
البناء السليم لشخصية الاستاذ او المعلم يعطي نتيجة حتمية ( متعلم قوي الشخصية )

meddour wissem
2010-10-30, 06:51 PM
جزاك الله خير على الموضوع

خليدة26
2010-10-31, 07:44 PM
السلام عليكم
اشكرك جزيل الشكر لك ام كلثوم ولكل من شارك في هذا الموضوع القيم
ولاني عملت في هذا المجال لاحظت بعض التصرفات الغريبةالتي تظهر على التلاميذ وجدت بعض الصعوبات ولكن رايت ان انجع طريقة للتعامل مع التلاميذ هي ان لا يكون الاستاذ مجرد استاذ ولكن لا بد ان يكون بمثابة الاسرة الناصحة له .كذلك احتواء التلميذ وتحسيسه بالامان في هذه الحالة تكون العلاقة بين الاستاذ والتلميذ علاقة جيدة مهما كانت الصفات التي يتصف بها
اما فيما يخص قولك اختي:فقد تجد التلميذ و خاصة التلميذة تخرج من البيت في هيئة و عبر طريقها إلى المتوسطة أو الثانوية تتغير هيئتها لتصل إلى مؤسستها في هيئة أخرى
يا ترى من هو السبب وراء هذا التغيير؟هل هو عدم مراقبة الأهل لأبنائهم؟هل هو تقاعص إدارة المؤسسة في تقنين هيئة التلاميذ؟
هل هو إهمال الأستاذ في توجيه التلميذ أخلاقياً قبل أن يوجهه علمياً؟
فانه لا بد من مراقبة التلميذ وخاصة التلميذة في البيت من قبل الاولياء وفي المؤسسة من قبل الادارة والاستاذة لانه كما رايت في بعض المؤسسات تكون مراقبة التلميذ في بداية السنة فقط وبعد ذلك ترين العجب واقول لك شيئ اخر ان التلميذ الذي يغير من تصرفاته تستطعين معرفته
وشيئ اخر كذلك مهم اريد ان اقوله ليس اي انسان باستطاعته ان يكون استاذ لان الاستاذ لا بد ان يكون قدوة للتلميذ
هو حقيقة موضوع طويل وطويل جدا ولا بد ان نهتم بمثل هذه الموضوع التي تفيد التلميذ والاستاذ في نفس الوقت

gemie61
2010-11-06, 08:02 PM
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
اختي ام كلثوم انا معلم في السنة الخامسة و عددهم38 تلميذا.ذات يوم سالني زميلي المعلم الذي كانت له تجربة 4سنوات مع هؤلاء( الابرياء)متعجبا..(لقد عشت الجحيم مع مجموعة من التلاميذ )وما ادهشني ولفت انتباهي هو ان سلوكاتهم السيئة قدتغيرت تماما.فاخبرته بطريقة معاملتي لهم
وماحملته لنا اخت ام كلثوم من نصائح كان لها اثرايجابي في نفسية هؤلاع التلاميذ
ملاحظة...ابنائي يتنافسون في دروسهم وفي سلوكاتهم ..والتلميذ المتميز خلقا وعلما هو الذي يجلس في مكتب المعلم..............................بارك الله فيك يا ام كلثوم

أم كلثوم الونشريس
2010-11-06, 08:23 PM
و فيك بارك الله أخي الكريم

أستسمحك في أن أقتبس من كلامك هذه العبارة:


ابنائي يتنافسون في دروسهم وفي سلوكاتهم

أول شيء لفت انتباهي فيها هي كلمة " أبنائي " فلو كل معلم و أستاذ تعامل مع تلاميذه على أنهم مثل أبنائه و أفادهم علماً و خلقاً على أنه يفيد أبناءه لكان انعكس ذلك ايجاباً على سلوك التلاميذ، لأن التلميذ - و خاصة في طور الإبتدائي- لا يزال طفلاً فهو بحاجة ماسة إلى شعوره بالحنان و الأمان، و لو أحس ذلك فأكيد أنه سيستجيب و ينتج و يبدع

و كذكلك عبارة " يتنافسون في دروسهم وفي سلوكاتهم " لقد أعجبتني كثيراً، لأنها تصف ما مدى تفوق تلاميذك في دراستهم و كذا سمو أخلاقهم

و هذا دليل قاطع على حسن تعاملك معهم و ليس تدريسهم فقط

نسأل الله أن يكثر من أمثالك و من أمثال تلاميذك

gemie61
2010-11-07, 07:32 AM
جزاك الله عنا كل خير ............نعم اختي كلثوم .......من لايرحم ..لا يرحم.................

اشجان
2010-11-15, 02:06 AM
شكرا على هده المعلومات

اشراقة الجزائر
2010-12-21, 11:37 PM
شكرا لك اختي على الموضوع،هو حقا روعة،اتمنى لو كان لجميع الاساتذة طريقة تفكيرك،و الا لما كان هناك تلاميذ مشاغبون،فانا تلميذة،و جميعنا لنا لحظات شغب،فانا مثلا مؤخرا لم انجز واجب الاسبانية فحاول الاستاذ ضربي مع انني لست متعودة على التصرف بطريقة غير لائقة،اول مرة انسى فيها واجبي يهددني بالضرب و عندما اقول له بكل احترام عذرا و لكنني اكبر من ان تضربني يقول ماكيش مربية و يطردني من القسم،و الى الادارة و استدعاء الولي،ثم عند حضوره،ماذا يقول؟؟انها جد مهملة،لا تقوم ابدا بواجباتها،و على هذا انا اعاقب لمرتين،في القسم و في المنزل،لماذا؟؟؟لان الاستاذ لا يعرف فن التعامل مع التلميذ،و اظن انني ساطبع هذا الموضوع و اقدمه لاستاذي

أم كلثوم الونشريس
2010-12-22, 11:25 PM
شكرا لك اختي على الموضوع،هو حقا روعة،اتمنى لو كان لجميع الاساتذة طريقة تفكيرك،و الا لما كان هناك تلاميذ مشاغبون،فانا تلميذة،و جميعنا لنا لحظات شغب،فانا مثلا مؤخرا لم انجز واجب الاسبانية فحاول الاستاذ ضربي مع انني لست متعودة على التصرف بطريقة غير لائقة،اول مرة انسى فيها واجبي يهددني بالضرب و عندما اقول له بكل احترام عذرا و لكنني اكبر من ان تضربني يقول ماكيش مربية و يطردني من القسم،و الى الادارة و استدعاء الولي،ثم عند حضوره،ماذا يقول؟؟انها جد مهملة،لا تقوم ابدا بواجباتها،و على هذا انا اعاقب لمرتين،في القسم و في المنزل،لماذا؟؟؟لان الاستاذ لا يعرف فن التعامل مع التلميذ،و اظن انني ساطبع هذا الموضوع و اقدمه لاستاذي

حقيقةً الأمر مؤسف

المفروض أن هذا الأستاذ يسأل أولاً عن سبب عدم قيامك بالواجب، فلربما كانت عندك ظروف منعتك من تأديته

والله لقد ذكرتني بحادثة مشابهة حصلت معي أيام الثانوية

وقتها كنت أدرس السنة الثانية ثانوي - سن مراهقة - و كان عندي مشكل خاص فلم تكن لدي رغبة في القيام بواجب اللغة العربية، قبل أن تطلب منا الأستاذة عرض الواجب ذهبت إليها و أخبرتها بأنني لم أقم به، فأول ما فعلَت سألتني عن السبب، و مازلت أتذكر جملتها هذه: " إذا عُرف السبب بطُل العجب "

الحمد لله بعد أن حكيت لها القصة تفهمتني و عفت عني و لم تسألني عن الواجب وقتها، لكنها أكيد نصحتني

و من جهتي عندي لك و لكل متعلم نصيحة و هي نتاج دراسة سنتين ونصف في الجامعة، لابد أن تعطي معلمك كل الإحترام مهما كان، و من احترامك له أن لا تضعيه في موضع سخرية أمام بقية زملائك، مثلاً في موقفك هذا و ما حدث لك كان الأجدر بك أن تبلغيه بأنك لم تقومي بالواجب بينك و بينه فقط، و حتى تكوني أول حالة، لأنه كلما كثُر عدد من لم يقم بواجبه كلما اشتد غضبه، حتى الأستاذ له ظروفه الخاصة - أقصد العائلية - و كذلك العامة من مشاكل 4 أو 5 أقسام على الأقل و مشاكل إدارية و غيرها
يعني نحن كمتعلمين علينا أن نقوم بواجباتنا ثم نطالب بحقوقنا

أما عن تهديد الأستاذ لك بالضرب فهذه طريقة غير حضارية على الإطلاق، لكن أنت كتلميذة ما كان عليك أن تكلميه أصلاً أو تعطي له فرصة لأن يجرك إلى الطرد أو استدعاء ولي الأمر، و كما سبق و أن ذكرت لك فلربما كان غاضباً من شيء ما و لم يجد متنفساً لغضبه هذا إلاّ موضوعك، فانفجر فيك و أفرغ جل غضبه عليك، عندنا في الشلف مثل شعبي يقول: " إذا حْمَا ( سخن ) راس لازم يبرد راس "، يعني لو غضب الطرف الآخر فعلينا نحن أن نلتزم الصمت و لا نعاند لأن الأمر سينعكس سلباً علينا في الأخير

فنحن من كل هذا لا يهمنا إلاّ تعلمنا و تفوقنا و كسبنا لاحترامنا لأنفسنا و احترام أساتذتنا لنا، و نريد أن يتذكرنا أساتذتنا بكل خير بعد أن نغادر هذه المؤسسة، و من يدري؟ فربما تأتي بنا الأقدار مجدداً إلى هذه المؤسسة كمُعلمين إلى جانب من كان يُعلمنا في يوم من الأيام

أتمنى أن يكون كلامي هذا قد أزال و لو القليل من شحنة الغضب و اللوم التي في نفسك نحو أستاذك، لأنني لا أريد أن تقابليه بنفس ميزاجك هذا أول حصة بعد العطلة إن شاء الله لأنه سيؤثر على مستواك العلمي في المادة و قد تكرهينها بسببه

إشراقة الجزائر، كوني اسماً على مسمى و أشرقي أينما حللتي و نزلتي و حاولي أن لا تتركي فرصة لأيٍ كان بأن يهز ثقتك في نفسك و يستفزك


بالتوفيق

خليدة26
2010-12-23, 02:01 PM
اولا شكرالك اختي ام كلثوم على النصيحة التي قدمتها للاخت وارى لك مستقبل زاهر في التعليم
ثانيا بالنسبة للاخت اشراقة الجزائر فقد تعاملت مع الاستاذ كما تتعامل مع اي زميل لها وهذا خطا فهي لا تعرف الظروف التي كان بها الاستاذ
والاستاذ لايعامل مثل الزميل يقال له اي شيئ ولكن هناك حدود لا بد من الالتزام بها والاحترام هو سيد المواقف
لا اقول ان الاخت خاطئة مئة بالمئة ولا الاستاذ على صواب كبير ولكن مثل ما قالت ام كلثوم بين قوسين"كي يحما راس يبرد راس" اتمنى لك اختي اشراقة الجزائر النجاح في الدراسة والصبر ثم الصبر ثم الصبر

خليدة26
2010-12-23, 02:04 PM
اولا شكرالك اختي ام كلثوم على النصيحة التي قدمتها للاخت وارى لك مستقبل زاهر في التعليم
ثانيا بالنسبة للاخت اشراقة الجزائر فقد تعاملت مع الاستاذ كما تتعامل مع اي زميل لها وهذا خطا فهي لا تعرف الظروف التي كان بها الاستاذ
والاستاذ لايعامل مثل الزميل يقال له اي شيئ ولكن هناك حدود لا بد من الالتزام بها والاحترام هو سيد المواقف
لا اقول ان الاخت خاطئة مئة بالمئة ولا الاستاذ على صواب كبير ولكن مثل ما قالت ام كلثوم بين قوسين"كي يحما راس يبرد راس" اتمنى لك اختي اشراقة الجزائر النجاح في الدراسة والصبر ثم الصبر ثم الصبر

أبو رتاج
2010-12-23, 08:44 PM
إذا حما (سخن)راس لازم يبرد راس أي إذا عز أخوك فهن(وإلا انقطعت شعرة معاوية) أليس كذلك الأخت كلثوم؟ أما انت يا إشراقة الجزائرفالتمسي لمعلمك سبعين عذرا ويوما ما ستتذكرين ما حدث وتبتسمين وبابتسامتك أنت ومن مثلك من أبناء هل الجيل سيقترب الصباح وتشرق الشمس ويكون الغد الأفضل

أم كلثوم الونشريس
2010-12-23, 08:54 PM
إذا حما (سخن)راس لازم يبرد راس أي إذا عز أخوك فهن(وإلا انقطعت شعرة معاوية) أليس كذلك الأخت كلثوم؟

بلى أبو رتاج

فنحن لا نريد أن تتفاقم الأوضاع و تصل إلى نقطة اللارجوع

rania23
2010-12-23, 11:28 PM
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

اشراقة الجزائر
2010-12-30, 03:44 AM
حقيقةً الأمر مؤسف

المفروض أن هذا الأستاذ يسأل أولاً عن سبب عدم قيامك بالواجب، فلربما كانت عندك ظروف منعتك من تأديته

والله لقد ذكرتني بحادثة مشابهة حصلت معي أيام الثانوية

وقتها كنت أدرس السنة الثانية ثانوي - سن مراهقة - و كان عندي مشكل خاص فلم تكن لدي رغبة في القيام بواجب اللغة العربية، قبل أن تطلب منا الأستاذة عرض الواجب ذهبت إليها و أخبرتها بأنني لم أقم به، فأول ما فعلَت سألتني عن السبب، و مازلت أتذكر جملتها هذه: " إذا عُرف السبب بطُل العجب "

الحمد لله بعد أن حكيت لها القصة تفهمتني و عفت عني و لم تسألني عن الواجب وقتها، لكنها أكيد نصحتني

و من جهتي عندي لك و لكل متعلم نصيحة و هي نتاج دراسة سنتين ونصف في الجامعة، لابد أن تعطي معلمك كل الإحترام مهما كان، و من احترامك له أن لا تضعيه في موضع سخرية أمام بقية زملائك، مثلاً في موقفك هذا و ما حدث لك كان الأجدر بك أن تبلغيه بأنك لم تقومي بالواجب بينك و بينه فقط، و حتى تكوني أول حالة، لأنه كلما كثُر عدد من لم يقم بواجبه كلما اشتد غضبه، حتى الأستاذ له ظروفه الخاصة - أقصد العائلية - و كذلك العامة من مشاكل 4 أو 5 أقسام على الأقل و مشاكل إدارية و غيرها
يعني نحن كمتعلمين علينا أن نقوم بواجباتنا ثم نطالب بحقوقنا

أما عن تهديد الأستاذ لك بالضرب فهذه طريقة غير حضارية على الإطلاق، لكن أنت كتلميذة ما كان عليك أن تكلميه أصلاً أو تعطي له فرصة لأن يجرك إلى الطرد أو استدعاء ولي الأمر، و كما سبق و أن ذكرت لك فلربما كان غاضباً من شيء ما و لم يجد متنفساً لغضبه هذا إلاّ موضوعك، فانفجر فيك و أفرغ جل غضبه عليك، عندنا في الشلف مثل شعبي يقول: " إذا حْمَا ( سخن ) راس لازم يبرد راس "، يعني لو غضب الطرف الآخر فعلينا نحن أن نلتزم الصمت و لا نعاند لأن الأمر سينعكس سلباً علينا في الأخير

فنحن من كل هذا لا يهمنا إلاّ تعلمنا و تفوقنا و كسبنا لاحترامنا لأنفسنا و احترام أساتذتنا لنا، و نريد أن يتذكرنا أساتذتنا بكل خير بعد أن نغادر هذه المؤسسة، و من يدري؟ فربما تأتي بنا الأقدار مجدداً إلى هذه المؤسسة كمُعلمين إلى جانب من كان يُعلمنا في يوم من الأيام

أتمنى أن يكون كلامي هذا قد أزال و لو القليل من شحنة الغضب و اللوم التي في نفسك نحو أستاذك، لأنني لا أريد أن تقابليه بنفس ميزاجك هذا أول حصة بعد العطلة إن شاء الله لأنه سيؤثر على مستواك العلمي في المادة و قد تكرهينها بسببه

إشراقة الجزائر، كوني اسماً على مسمى و أشرقي أينما حللتي و نزلتي و حاولي أن لا تتركي فرصة لأيٍ كان بأن يهز ثقتك في نفسك و يستفزك


بالتوفيق




السلام عليكم اختي،و اولا و قبل كل شيء،اريد ان اشكرك على كلامك المحفز و تفهمك للوضع،ثانيا،انا لم اهنه،فانا اول تلميذة في قسمي،دائما اقوم بواجباتي،لا اضيع شيئا،الجميع يعرفني بانني مح****، كما يقولون عبقورة قسمي،و انا احترم استاذي بشدة مع انه (قاع مشي استاذ)اذا كان زعفان من مشاكل خاصة ما يخرجش فيا انا،و اذا حب يخرج،مشي يضربني،و كي يعط لولي امري،مايقولوش مهملة و قاع ماديرش خدمتها،اول مرة في حياتي مادرتش واجب و كان عندي اسبابي،كنت مريضة بزاف و هو شافني بلي راني مريضة و نحضر الحصة و انا عيانة غير باش مانضيعهاش،و علابالو بلي متعودة ندير مجهودات،امالا علاش يديرلي هكاك؟؟؟؟؟على الاقل شوية احترام،مايسييش يضربني،الحيوانات هي الي تنضرب،مشي التلاميذ،مادرتش الواجب مرة وليت قاع مانديرش واجباتي،هذا اسمو كذب،و على فكرة،الاستاذ عندو قسمين برك،واحد فيه 26 وواحد فيه 30
يعني باش تعب من الخدمة،يفوتها
و قلتيلي ماكان علي ان اكلمه،بصح واش ندير؟يخليه يضربني؟؟؟مستحيل
ايه،انا ثاني نسكن في الشلف،متشرفين
و ثاني عجبني الموضوع،نخرجو و نديهولو بعد العطلة،هاكا باش يبرد تاع الصح
ايه،و شفتك هدرتي على مشكل فتح المازر مع الحجاب،انا ثاني نلبس حجاب و نفتح المازر لاخاطرش يديرونجيني،هذا الاستاذ تاع الاسبانية مرة قالي زعما علاش تفتحيه،باش تباني شابة،سكت و خليتو،احتراما ليه،مع انو مايلزمش يهدر بهاذالطريقة،و عاودلي الملاحظة اكثر من مرة بصح بسخرية،و انا ماغلقتوش،لاخاطرش بهدلني قدام قاع الناس،بصح الاستاذ تاع العلوم الاسلامية،حكمني وحدي و قالي مظهرك ماهوش يعكس شخصيتك،راجعي هذا التصرف،حشمت على روحي و بديت نغلقو،غير في الاسبانية برك،نخليه مفتوح زكارة...هذا شغب..علابالي..
شكرا اختي علىالموضوع،و على النصائح القيمة،انشالله مايعاودش يصرالي هاذ المشكل مع استاذ ثاني،المرة الجاية نفذ النصائح تاعك قبل ماندخل روحي في مشكل
مشكورة جدا اختي،بارك الله فيك

KHWLA
2011-01-21, 01:05 PM
العصى لمن عصى
لأساتذة المدرسة
ههههههههههههههههههه انا طالبة
بعزء

KHWLA
2011-01-21, 01:06 PM
[quote=khwla;284473]العصى لمن عصى
لأساتذة المدرسة
ههههههههههههههههههه انا طالبة
بلعب لا تاخذوها على محمل الجد

أم درمان
2011-02-08, 08:38 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته والله أعجبنى الموضوع أريد المزيد من المعلومات في هدا الموضوع

أم كلثوم الونشريس
2011-02-08, 08:52 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته والله أعجبنى الموضوع أريد المزيد من المعلومات في هدا الموضوع

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

إن شاء الله سيتم تزويد الموضوع بآراء المعنيين و نعني بذلك كل من المعلم و المتعلم

و ذلك في أقرب وقت ممكن إن شاء الله

houda.06
2011-03-09, 02:02 PM
حقا موضوع مهم جدا أنا شخصيا وجدت صعوبة كبيرة في التعامل مع تلاميذي المشاغبين و بعد ما اطلعت على كل هذه الحلول حسيت براحة كبيرة مشكورين جدا الله يوفقكم ..........

شكرا موضوع مهم جدا

أم كلثوم الونشريس
2011-03-12, 02:59 PM
حقا موضوع مهم جدا أنا شخصيا وجدت صعوبة كبيرة في التعامل مع تلاميذي المشاغبين و بعد ما اطلعت على كل هذه الحلول حسيت براحة كبيرة مشكورين جدا الله يوفقكم ..........

شكرا موضوع مهم جدا

لا شكر على واجب أخت هدى

يا ليت لو تضيفي إلى الموضوع شيئاً من تجربتك في تعاملك مع تلاميذك المشاغبين، أعني كيف تصرفتي معهم و كيف كانت ردة فعلهم سواء قبل أو بعد اطلاعك على هذا الموضوع حتى يستفيد الجميع

فيض قلم
2011-03-18, 08:54 PM
لله يعطيك العافية اختاااااااااااااه

gemie61
2011-04-27, 12:05 PM
بارك الله فيك

عبدالحميدش
2011-04-27, 12:54 PM
العصا لمن عصى

*ملاك*
2011-04-27, 12:57 PM
شكرا على الموضوع القيم /في راي قبل ان تدرس التلميذلابد ان تكسبه اولا لكي تستطيع معرفة مايفكر به والمشاكل التي يعاني منها

guizat
2011-11-22, 08:08 PM
هناك تلاميذ لا يصلحون للدراسة بل فرضهم المسؤول الاول في القطاع عن طريق قوانينه و منشوراته , هؤلاء التلاميذ الاصلح لهم الحياة العملية فلماذا نجبرهم على البقاء في المؤسسة التربوية ؟

السالكي
2011-11-26, 08:22 PM
السلام عليكم لم اقرا الموضوع لاني جديد ولا اعرف كيف اجد المواضيع:wink0st:

أم كلثوم الونشريس
2011-11-26, 08:32 PM
السلام عليكم لم اقرا الموضوع لاني جديد ولا اعرف كيف اجد المواضيع:wink0st:

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

المنتدى به أقسام لكل المواد والشعب

فقط ابحث بتأني وسجد ما تريد إن شاء الله

وأي سؤال أو استفسار نحن هنا في خدمتك


بالتوفيق

سماحة الاسلام
2011-12-17, 06:31 AM
والله ان التعامل مع التلاميذ المشاغبين اصعب شئ في التعليم،لان سلوك سئ من تلميذ واحد كفيل باحداث خلل في الدرس وفي القسم كله......وشكرا اختي على هذه النصائح.شكررررررررررا

ناصر العلم
2012-02-10, 08:00 AM
بارك الله فيك و جزاك عنا خير الجزاء.

abbas.messaoud
2012-02-17, 06:08 PM
azul
من زميل بعد 27 سنة
الاسرة الابوين فقط يقدران على مساعدة هذا النوع------------
لا معلم ولا طبيب نفسي
ولا مدارس اعادة التربية
ولا الهجرة
ولا الوقت


ندعوا الله دائما عدم معاقبتنابهم في اقسامنا لكن
توجد حالتبن على الاقل في كل قسم
فلو لا صبرنا عليهم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
سلاماتي:wub:

bougazy13
2012-02-29, 09:29 PM
قال عليه الصلاة والسلام:<استوصوا بالشباب خيرا. > احسن طريقة في التعامل مع التلميد هي ان تكون القدوة والمثل الاعلى لديه

نوفل الجزائري
2012-09-15, 06:26 PM
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

أشكركم جزيل الشكر على هدا الموضوع وهاته النصائح القيمة

ألتي كنت في صدد البحث عنها

جزاكم الله خيرا

rima14
2012-12-15, 03:16 PM
شكرااا لكم على المضوع المهم :clap:

صالح المعلم
2013-02-26, 12:03 PM
مشكوووووووووور جدا موضوع في القمة جزاك الله كل خير

algererbeladi
2013-02-27, 08:54 PM
بارك الله فيك على هذا الموضوع الجيد جدا انا ارى بان المشكلة تقع على عاتق الجميع فبتكافل الجهود من طرف الجميع و في كل الميادين يكون التعلم اخلاقيا و علميا وشكرا مرة اخرى