إرشادات مهنية للاساتذة المتربصين الجدد في قطاع التربية الجزائر - منتديات بوابة الونشريس



الملاحظات


اضافة رد

قديم 2016-03-12, 03:07 PM
  #1

dzamir
مدير عام
 الصورة الرمزية dzamir
 
تاريخ التسجيل: Jan 2013
الموقع: الجزائر
المشاركات: 8,234
معدل تقييم المستوى: 10
dzamir is on a distinguished road
الإتصال
B11 إرشادات مهنية للاساتذة المتربصين الجدد في قطاع التربية الجزائر




01- تحضير الدروس: يتطلب إعداد الدروس الجيدة معرفة تامة بموضوع الدرس وتلاميذ القسم
1. أعد درسك إعداد جيدا من خلال العناية بالإعداد الكتابي للدرس مع الحرص على تحضير خطواته وكفاءاته المستهدفة وحسن استغلال وقت الحصة وتوزيعه على مراحل الدرس.
2. يجب أن لا تكتفي بمطالعة الكتاب المدرسي وحده لتحضير دروسك
3. يجب أن لا تكتفي بالمعلومات التي أتيت بها. المعارف تتطور مهنة التعليم تتطلب التجديد من خلال الإطلاع المستمر.
4 .قم بإعداد خطة للدرس مهما كانت صغيرة.
5 .قبل الحصة حاول أن يكون لديك تصور لما ستقوم به في القسم.
6. حدد الوسائل التعليمية للدرس التي ستستخدمها.
7. جهز خطة بديلة في حالة اعتماد الدروس على أداة أو جهاز معين .
8. حاول أن تتنبأ بصعوبات التعلم.
9. لا تجعل نفسك عبدا لخطتك في حالة إذا ما وجد شيء جديد.
10. لا تقدم الدرس بمعزل عن الدرس السابق أو اللاحق بل اربطهما يبعضهما.
11. تحسب للتقويم المستمر في نهاية الحصة من أجل معرفة مدى استفادة التلاميذ.
2- مواجهة القسم لأول مرة : من المفضل إقامة علاقة وطيدة مع التلاميذ في هذه الحالة
1. قدم نفسك باختصار و بإيجاز لتلاميذ القسم..
2. تجنب الثقة الزائدة في النفس و التصرف بدكتاتورية..
3. حاول حفظ أسماء تلاميذ القسم تدريجيا.
4. اظهر أن لديك شيئا من الفكاهة التي تحببك لتلاميذك.
5. لا تصل إلى القسم متأخرا.
6. لا تصدق كل شيء يخبرك به أعضاء التدريس سواء كانت تقارير جيدة أوسيئة.
7.لا تتحدث بتهكم عن تلاميذ القسم ككل أو تصفهم بوصف قاله الآخرون عنهم.
8. لا توجه اهتماما خاصا بتلميذ معين.
3- البدء بالدرس: بداية الدرس هامة وخاصة الدقائق الأولى فإذا كانت هذه الدقائق قد اتسمت بالفوضى وعدم الاكتراث انعكس ذلك على الحصة بأكملها .
1.انظر إلى التلاميذ بثقة ورضي.
2. تجول بنظرك في جميع أرجاء قاعة الدرس.
3. استجمع انتباه التلاميذ قبل البدء في الحصة.
4. دعم الدرس الجديد بشيء من الحماس( ولو أنك قد درسته سابقا)
5. لابتدأ بنقد الأفراد أو التلاميذ ككل.
6. لا تقدم الأعذار عما سوف تعلمه.
7. لا تصرخ فان الصوت الهادئ أشد تأثيرا.
4- مخاطبة تلاميذ القسم : يعمد التلاميذ باستمرار إلى تقويم صوتك ومظهرك وعاداتك وكل تصرف منك فالمطلوب أن يظل المدرس متيقظا لذلك.
1.قف بحيث يراك الجميع.
2. اثبت في مكانك بشكل معقول.
3. توقف عن الكلام بين وقت وآخر لكي تستقر كلماتك في أذهان التلاميذ.
4. تأكد أن جميع التلاميذ يسمعونك.
5. لا تكن المتكلم الوحيد في الحصة.
6. لا تتحدث على وتيرة واحدة.
7.لا تستخدم عبارات غير مفهومة دون توضيح لها.
8. لا تستخدم لغة صعبة أو غير ملائمة للطلبة.
9.لا تعرض على الطلبة كل ما تعرفه بغرض الاستعراض.
5- التعرف على التلاميذ: كلما عرفت أفراد الفصل بشكل كان أفضل باستطاعتك تعليمهم بصورة أجدى.
1. ناد التلاميذ بأسمائهم
2. تعرف على التلاميذ و أقم علاقات معهم تقنعهم على أنك حريص على تقدمهم.
3. أشرك جميع تلاميذ القسم في دروسك.
4. لا تعط تلميذا صفة ما وتفرض بأنه لن يتغير.
5. لا تظهر إلى القسم أية أمور شخصية تتعلق بالتلميذ أو بأسرته.
6. لا تركز اهتمامك على التلاميذ الممتازين أو تفرق بين التلاميذ في المعاملة.
7. لا تحاول أن تصبح صديقا لهم فأنت تحبهم ولكنك موضع السلطة بالنسبة إليهم
6- ضبط القسم : إن ما يساعد على ضبط القسم هو إقامة علاقة جيدة مع التلاميذ وذلك يفرض احترامك عليهم و إخلاصك في عملك و إتقانك له .
1 .عامل تلاميذك بالحسنى.
2. احفظ أسمائهم بأسرع وقت ممكن، و نادهم بها.
3. حدد لهم السلوك الذي تريده منهم.
4. غض الطرف عن بعض حالات السلوك الثانوية لهم إلا إذا مست الأخريين.
5. حل المشكلات على أساس التعامل الفردي.
6. اظهر غضبك وسرورك عندما تشعر به.
7. اعترف بأخطائك.
8. لا تعدهم بشيء ثم لا تفعله.
9. لا تسن أعدادا كبيرة من القوانين التافهة.
10. لا تهدد التلاميذ بالإدارة إلا في الحالات الضرورية .
11. لا تلجأ إلى وسائل العقاب البدني.
7- تنظيم جلوس التلاميذ
1 .وزع التلاميذ في القسم حسب قامتهم، وليكن القصير في الأمام و الطويل في الخلف،حتى لا يعيقوا رؤية الآخرين للسبورة وتحصل فوضى أنت في غنى عنها،
2. ضع التلاميذ الذين يشتكون من نقص في السمع أو البصر في جوانب الصفوف الأولى.
3.نبه أولياء التلاميذ الذين يعانون من قصر في النظر أو السمع واجعل مكانا مناسبا لهم ويمكن الاستعانة لأجل ذلك بالمسؤولين الإداريين.
4. إذا كان يمكن تنظيم الجلوس على شكل u حرف عدد التلاميذ يسمح بذلك.
8 تسيير الدرس
1. اشرح الدرس بأبسط الطرق الممكنة.
2.نوع في أسلوب شرحك.
3. اطرح في حدود الإمكان على التلاميذ في بداية كل درس أسئلة متعلقة بالدرس الماضي.
4. لا تتبع طريقة واحدة في العرض، بل نوع من طرق العرض لإبعاد الرتابة و السأم و الملل من نفوس التلاميذ.
5 .راع الفروق الفردية باعتبارها ظاهرة عامة.
6. استخدم أسلوب "سوف نسأل بعد قليل" ذلك سيجعل التلاميذ أكثرانتباها .
7. لا تقبل الجواب إلا من التلميذ المسؤول فقط، حتى يتعود التلاميذ النظام .
8. نقل نظرك بين التلاميذ حتى يشعر كل تلميذ بأنه موضع اهتمامك وعطفك وعنايتك ورعايتك ومراقبتك.
9. لا تكن جامدا ولا كثير الدعابة.
10.لا تترك فترة فراغ أو فترة صمت طويلة تكون مرتعا خصبا للشغب و إثارة الفوضى ، فإن التلميذ إذا لم تشغله شغلك، لذا يجب أن ينشغل التلاميذ بعمل مستمر طوال الحصة ، بإعطائهم الواجبات الإضافية، أو عمل التي تتناسب وقدراتهم العقلية والعملية.
11. يجب أن تكون رحب الصدر متسامحا فلا تنزعج لأقل هفوة، ولا تدقق على الأمور التافهة و البسيطة و الصغيرة، خصوصا تلك التي تحصل من التلاميذ لأول مرة، إلا إذا مست آخرين،فقد تتسبب معاجلة الخطأ في فوضى أكثر من تلك التي تنشأ من الخطأ ذاته.
12. لا توجه اللوم للصف بأكمله حتى لا يخلق اتجاهك كرها من الجميع.
13. لا تقل يا ولد بل قل يا فلان تعال باسمه وربما لو تجعل له كنية يختارها أو تختارها وبموافقة منه يكن ذلك سببا لتقديره لنفسه.
14. لا تشتم تلميذا مهما كان السبب أو لا تلعنه.
15 لا تنه تلميذك عن خلق و تأتي بمثله.
إن تقديم مفهوم جديد أو معلومة جديدة يتطلب شد انتباه التلاميذ أولا أثناء الشرح مع وجود اللغة السهلة والصوت المناسب والنبرة المناسبة
1 .اكتب اسم العمل الجديد أو وصفا له على السبورة.
2. اربط المفاهيم الجديدة بالمكتسبات القبلية للتلاميذ وخبراتهم السابقة.
3. استخدم القصص والتشبيهات والأمثلة.
4. لا تفترض أن النشاط المعروف أو الفكرة المألوفة لديك من الأشياء السهلة بالنسبة إليهم.
5. لا تتحدث بعبارات غامضة أو مجردة .
6. لا تقل إن هذا الدرس أو العمل غير مهم.
7. لا تجعل محاضرتك طويلة جدا.
8. لا تنتقل من مرحلة إلى أخرى حتى تتأكد من استيعابهم لها.
9. تذكر أن المنهاج الرسمي هو المرجع الأساسي لعملك استخدام الكتاب المدرسي ضروري في العملية التعليمية
1.لا تكثر من نقد الكتاب المقرر مما يفقد الكتاب هيبته كمصدر للمعلومات عند التلاميذ.
2 . لا تجعل من نفسك عبدا للكتاب بل استفد من مراجع أخرى وهي بالدرجة الثانية بعد المدرس في الأهمية .ولكن يجب استخدامها بتسلسل منطقي، ونقاط رئيسية، وقوائم للكلمات وبالأشكال البسيطة، والأمثلة
3 .لا تكتب على السبورة كتابة مفصلة ومطولة فهي غير مجدية.
4 . ابدأ و السبورة نظيفة حتى لا تشتت انتباه التلاميذ.
5.اكتب بخط كبيرة وبصورة أفقية.
6. استخدام الألوان أحيانا.
7. تأكد من وضوح الرؤية بالنسبة للتلاميذ.
8.لا تكتب بصورة غير مرئية وغير منظمة.
9. لا تتكلم ووجهك للسبورة.
10 . لا تجعل تلميذا يقول :لم يجعلني الأستاذ اكتب على السبورة ولو لمرة واحدة هذه السنة.
11- استخدام أجهزة العرض وهي جيدة بشرط حسن استخدامها.... ومن فوائدها أن تقلل من الوقت الذي يضيع في العمل على السبورة
1 .لا تشغل الجهاز إلا بعد أن تصبح مستعدا لاستخدمه.
2. لا تستخدمه طوال مدة الدرس لأنه يتعب العينين
3. تأكد من أن كل تلميذ يمكنه رؤية التفاصيل بوضوح.
12- استخدام وسائل تكنولوجيات الإعلام والاتصال: وهي أكثر إغراء للتلاميذ من السبورة و الحوار. وهي كذلك أكثر فائدة إذا استخدمت بشكل جيد وفعال.. وبشرط توفرها مع القدرة على استعمالها بسهولة.
1.تعرف على ما هو موجود بالفعل من الوسائل في المدرسة.
2.حدد الوسائل المناسبة لما تدرسه.
3. تدرب على استخدامها حتى تكتسب الثقة لعرضها أمام الطلبة باطمئنان.
4 . لا تستخدم وسيلة معقدة للمرة الأولى.
5. لا تستخدم أكثر من وسيلة في درس واحد.
6. لا تعتمد على الوسيلة بأن تقوم بالعمل نيابة عنك.
7. قدم أسئلة مواضيع تتضمن إشكالية تعتمد على التفكير و المجهود الشخصي عندما يلجأ التلميذ إلى مواقع الانترنت من أجل تحميل ما فيها من معلومات.
8. أطلب من تلاميذك القيام بتصميم مخطط للموضوع وشرح شفوي متبووع بأسئلة من طرف الزملاء مثلا، تجنبا لمجرد استنساخ عروض مستخرجة بعملية (قص ولصق) من الانترنت
14 - الأفلام التعليمية: تستعمل الأفلام لعرض وثائق هامة أو تجارب مهمة أو أحداث تاريخية أو مسرحيات، الخ.
15 تدريب التلاميذ على تدوين المعلومات : قد لا يستطيع التلاميذ تدوين معلومات وملاحظات مفيدة وواضحة أثناء الاستماع إلىالدرس....
1.اكتب رؤوس الموضوعات الرئيسية على السبورة.
2.اكتب الكلمات المهمة و الصحيحة على السبورة.
3. توقف عن الكلام بين فترة و أخرى لتسمح للتلاميذ بأن يفكروا ويستفسروا.
4. أكد على تلاميذك أن يكتبوا كتابة واضحة ومقروءة.
5. لا تفرض أن التلاميذ يعرفون كيف يأخذون أفكار وملاحظات ويدونها.
6. درب تلاميذك على قواعد تدوين المعلومات.
16 - الإملاء:
هناك ظروف تحتم إملاء الدرس بشروط.
1.يجب عدم إطالة في الإملاء.
2. أمل بتمهل.
3.أكتب الكلمات الصعبة على السبورة.
4.اطلب من أحد أفراد القسم قراءة ما تم إملاءه.
17- استعمال الخرائط المفاهيمية والرسومات:
قد يلجأ المدرس إلى تدوين أفكار ومذكرات من خلال رسومات أو خرائط مفاهيمية ... الخ.
1.ينصح بأن تكون الكتابة مرفقة بالشرح مع تنسيق الروابط و الكلمات المفتاحية.
2 .يجب الكتابة بوضوح.
3. ينبغي التمرن على المرور من النص إلى التصميم و العكس أي تحري النص انطلاقا من تصميم (أو خريطة مفاهيمية)
4.استعمل تصاميم بأطر فارغة ليملأها التلاميذ بكلمات مفتاحية تدل على مدى فهمهم.
18 توجيه الأسئلة للتلاميذ في الفروض والاختبارات و الاستجوابات:
وهي تمكن المدرس من التعرف على مدى جدوى من تدريسه .وقد تكون الأسئلة تحريرية (فروض، واجبات منزلية ، اختبارات أو شفوية)
1 . فكر ببعض الأسئلة المهمة عندما تحضر درسك .
2. أرفق أسئلتك الكتابية بسلم تنقيط مفصل وموضوعي.
3. أسئل أسئلة مختلفة
4. شجع التلاميذ على طرح الأسئلة.
5. لا تجعل أسئلتك من النوع الذي يمكن إجابته بنعم أو لا فقط
19-التعلم و التحصيل:
مما هو متفق عليه في عملية التعلم هو أن التلميذ يجب أن يكون:
أ مشاركا وراغبا في تعلمه.
ب منتبها ومهتما.
ج متاحا له الوقت و الفرصة للتعلم
د مسموحا له تطبيق ما تعلمه.
فإذا ما توفر ذلك كان النجاح في التعلم و التحصيل الدراسي.
لأجل ذلك ينصح بما يلي:
1. اشعر القسم أنك مهتم مثلهم ليتعلموا.
2. كلف تلاميذك بواجبات منزلية بانتظام واسألهم فيها.
3. لا تقل للتلاميذ أنهم مسؤولون مسؤولية كاملة عن تعلم الدرس.
4. اربط ما يدرسونه بالحقائق و الواقع الذي يعيشونه و الخبرات.
5. عود تلاميذك على تطبيق ولو بعض ما تعلموه.
6. لا تؤخر المراجعة للمادة إلى نهاية الفصل أو آخر العام.
7. لا تعمد إلى إعطاء اختبارات يحصل فيها معظم القسم على علامات منخفضة أو علامات كاملة.
20- إنهاء الدرس:
الدقائق الأخيرة من الدرس مهمة كالدقائق الأولى...
1.تأكد أنك قد دونت أنت و التلاميذ الواجب المنزلي.
2.لا تطلب من تلاميذك أن يذكروك بان تعمل شيئا في المرة القادمة، ذلك من مهمتك وحدك.
3. لا تتجاهل التلاميذ و أنت تغادر الفصل أو تتجاهلهم وهم يخرجون.
21- الواجب المنزلي:
الواجبات المنزلية أدوات تعلم وتكملة للدرس.
1. ليكن الواجب المنزلي غير مرهق للتلميذ حتى يؤديه بعناية ودون ملل.
2. صحح العمل المكتوب وضع عليه علامات الثناء و الشك عند الاستحقاق تشجيعا لتلاميذك
3 لا تعود تلاميذك على حل الواجبات المنزلية أثناء الحصة.
22-تدريب التلاميذ على تنظيم عملهم خارج القسم:
يكتسي تدريب التلاميذ على تنظيم عملهم أهمية بالغة و من أجل رفع أدائهم التعلمي.
1 .درب تلاميذك على استعمال جداول توقيت لنشاطهم خارج القسم.
2. اشرح لتلاميذك أهمية تناوب النشاط وتنظيم وتيرة الدراسة.
3. بين لتلاميذك أهمية العمل في أفواج صغيرة.
4. وضح لتلاميذك فوائد استخدام مصنفة إنجازهم( )لحفظ وترتيب مختلف أعمالهم : بطاقات مطالعة، فروض مخططات...الخ باعتبارها وسيلة تثمين وتقييم لأدائهم.
23- الأعمال المنزلية:
يجب إعطاء واجبات منزلية هادفة ومنتظمة في الموضوعات التي تزخر بالحقائق التي يجب استيعابها.
ويجب فحص الواجب المنزلي باستمرار تجنبا لفتور التلميذ في المرة القادمة.
1. افحص العمل في بداية الدرس.
2. قم بإجراء اختبارات تحريرية كلما أمكن مفضلا إياه على الشفوية لأنها تهم التلاميذ.
3. اعد إلى التلاميذ الاختبارات الكتابية المصححة في أقرب وقت ممكن.
24- تصحيح الأعمال الكتابية:
1. اعد نموذجا للإجابة مع سلم التنقيط وقدم الملاحظات والتوجيهات خاصة إذا ما كان موضوع الامتحان يتضمن أسئلة تحتاج إلى شرح و توضيح.
2. لا تجعل تصحيح الأعمال مهمة روتينية بل حاول أن تستثمر ذلك ليستفيد التلميذ شيئا من تعليقاتك وملاحظاتك.
3. شجع بقدر ما تنتقد.
4. لا تقدم عملا كثيرا بحيث تعجز عن تصحيحه في الوقت المناسب.
25 -فحص عمل التلاميذ:
عليك أن تختار نوع الفحص الذي يحقق لك الغرض من تقديمه...
1.درب التلاميذ على التصحيح الذاتي و المتبادل للأخطاء ذلك أكثر فائدة من أخذ العلامات وتسجيلها على كل الفحوص.
2. أعط أسئلة أو تعليمات دقيقة.
3. لا تعط مواضيع تكون نتيجة أكثر التلاميذ فيها سيئة.
26- لقاءات أولياء التلاميذ:
إن موقف أولياء التلاميذ من المدرسة بالغ الأهمية بالنسبة لكيفية قيام أبنائهم بعملهم وخاصة فيما يتعلق بالواجب المنزلي.
1.حاول أن تجعل مقابلتك لأولياء الأمور تبادلا صادقا ومفيدا لتبادل وجهات النظر والمعلومات .
2. لا تقل ((ليس هناك ما يدعو للقلق)) إذا كان ولي التلميذ قلقا حقا.

توقيع : dzamir



قديم 2016-07-29, 12:29 PM
  #2

جناة جولنار
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Oct 2010
الموقع: الجزائر
المشاركات: 5
معدل تقييم المستوى: 0
جناة جولنار is on a distinguished road
الإتصال
افتراضي رد: إرشادات مهنية للاساتذة المتربصين الجدد في قطاع التربية الجزائر

بارك الله فيكم



مواقع النشر

الكلمات الدليلية
للاساتذة, مهنية, المتربصين, التربية, الجزائر, إرشادات, قطاع

إرشادات مهنية للاساتذة المتربصين الجدد في قطاع التربية الجزائر



يتصفح الموضوع حالياً : 1 (0 عضو و 1 ضيف)
 
أدوات الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة




الساعة الآن 11:54 AM.